|
.........................
|
D E E L 13
Dit deel gaat over de humanistische visie op opvoeding en onderwijs.
Een gesprek hierover met dr. Dieuwertje Bakker, hoofddocent agogische wetenschappen aan de
Universiteit voor Humanistiek en dr. Rob Tielman, hoofddocent lerarenopleiding
humanistisch vormingsonderwijs aan de Universiteit Utrecht. |
LEZEN  LUISTEREN  |
Naar
humanistische maatstaven kan kwaliteit van leven worden gerealiseerd naarmate de mens erin
slaagt het perspectief van `menselijke waardigheid'  vorm en inhoud te geven. De overdracht van de
daarmee samenhangende waarden en normen begint voor ieder mens tijdens de opvoeding. Vaak
gaat dat onbewust. Of zoals het vandaag de dag nogal eens wordt beleefd: het in opvoeding
en onderwijs bewust hanteren van waarden en normen is een taboe.
Enerzijds zijn ontwikkelingen binnen de pedagogiek hier debet aan.
Zo heeft men zich in de antipedagogiek met name verzet tegen de idee dat de zelfbewuste,
mondige mens en de toekomst `gemaakt' konden worden. Opvoeden moest worden afgeschaft.
Anderzijds lijkt in de huidige samenleving geen consensus te bestaan over wat als
waardevol in het leven gezien wordt. Kwaliteit van leven is daarmee een hoogst individuele
zaak geworden.
Toch is er de laatste tijd een terugkeer van aandacht voor waarden
en normen. Een niet-aflatende stroom geschriften is op gang gekomen waarin in velerlei
toonaarden aangegeven wordt dat er in de samenleving momenteel sprake is van een
uitholling van waarden en normen. In de media wordt heftig gediscussieerd over
normvervaging en de rol van de staat daarin. Hoe zijn de gedachten hierover in
humanistische kring?
|
Presentatie: Rina Spigt
Samenstelling: Bert Boelaars
Foto's : © 1999 Peter Derkx |
|
|
